Comentario-resumen sobre el artículo "Estado actual de la teoría del apego" de Alfredo Oliva González

Introducción:

La teoría del apego es uno de los planteamientos teóricos más sólidos del campo del desarrollo socio-emocional. En este artículo se nos habla de diferentes aspectos que guardan relación con esta teoría como es el modelo de Bowlby, el cual nos presenta cuatro elementos claves para entender el apego; los diferentes tipos de apego según la capacidad de respuesta del adulto ante las necesidades del niño, basándose en el experimento de la Situación del Extraño, se nos presenta el modelo representacional de la relación de apego, además de la clasificación de modelos de padres según el cuestionario Adult Attachment Inventory (AAI). También se nos presenta la transmisión intergeneracional de la seguridad en el apego; el apego múltiple, sus ventajas o inconvenientes. Se nos ofrecen distintas hipótesis sobre la concordancia entre el tipo de apego que el niño establece con distintas figuras (padre – madre); hace referencia a la relación temperamento-apego; apego y cuidados alternativos (day-care); y por último trata la validez transcultural de la teoría del apego en países como Israel, Alemania, o EEUU.

Para que se dé el lenguaje tenemos que tener conciencia de que existe otra cosa, un receptor, y el desarrollo del apego es el fenómeno que hace que nos relacionemos con otras personas. Es la cualidad que tiene el ser humano que hace que nos acerquemos a seres semejantes a nosotros. El oído lo tenemos preparado para aceptar y captar la voz de nuestros semejantes al igual que la vista para captar las caras humanas. Venimos al mundo preparados para interaccionar con otros seres humano. Esta capacidad para relacionarnos se establece a los 6 meses.

Ideas y conceptos:

Según el modelo de Bolwby, para entender el apego debemos tener en cuenta 4 conceptos: el sistema de conductas de apego (conductas al servicio de mantener el contacto con la figura de apego), el sistema de exploración, el sistema de miedo a los extraños y el sistema afiliativo (interés de los individuos por interactuar con otros). El apego hace referencia por tanto a una serie de conductas que van a depender de factores contextuales e individuales. El tipo de vínculo que se crea entre el adulto y el niño depende fundamentalmente de la sensibilidad y disposición del primero para responder a las necesidades del bebé. Tomando como base ese tipo de relación y de disponibilidad, a partir de un experimento (la Situación del Extraño) podremos describir tres patrones conductuales representativos de los distintos tipos de apego: niños de apego seguro, niños de apego inseguro-evitativo, niños de apego inseguro-ambivalente, niños de apego inseguro desorganizado/desorientado.

• Niños de apego seguro: usan a la madre como base de exploración. A su regreso muestran alegría y se acercan buscando el contacto físico. Sus madres son muy sensibles y responsivas, por lo que sus hijos tiene gran necesidad de su proximidad.
• Niños de apego inseguro-evitativo: son niños muy independientes, no utilizan a su madre como base de exploración, la ignoran e incluso la rechazan cuando trata de acercarse. Son niños con dificultades emocionales y sus madres son insensibles y rechazantes.
• Niños de apego inseguro- ambivalente: Niños muy preocupados por sus madres, apenas exploraban. Se muestran entre la irritación, resistencia al contacto y las conductas de mantenimiento de contacto. Las madres son inconsistentes, no están siempre disponibles. Estas madres interviene cuando el niño explora.
• Niños de apego inseguro desorganizado/desorientado: Son los más inseguros.

Para Bowlby el modelo representacional es una representación mental de sí mismo y de las relaciones con los otros. La clase de apego y de relaciones vividas en la infancia van a influir en nuestras relaciones futuras. Al igual que hemos clasificado a los niños según su apego, a partir de un cuestionario, el Adult Attachment Inventory (AAI), el cual nos permite evaluar el modelo interno activo de las personas adultas. A partir de este cuestionario se obtienen 3 tipos distintos de modelos internos activos:

• Padres seguros o autónomos: equilibrio y coherencia en sus valoraciones. Sus hijos presentarán un modelo correspondiente al tipo de apego seguro.
• Padre preocupados: expresan ira hacia sus padres y parecen agobiados y confundidos acerca de la relación son sus padres. Modelo correspondiente a inseguro-ambivalentes.
• Padres rechazados: quitan importancia a sus relaciones infantiles. Sus hijos serán considerados como inseguros-evitativos.

En relación a esta supuesta transmisión intergeneracional de los modelos de apego debemos tener en cuenta que esta transmisión tendría lugar a través de los modelos internos activos construidos durante la infancia y reelaborados posteriormente; aunque esta transmisión parece más clara entre las madres y los hijos, ya que son estas las que más tiempo pasan con los hijos. Pero esta transmisión no es algo inevitable, ya que pueden darse circunstancias que la modifiquen.

El niño puede establecer vínculos afectivos con distintas personas pero solo con una será cualitativamente diferente al de las demás (monotropía). El niño establecerá este tipo de relación más estrecha con la persona que más tiempo pase con él y con quien más relacione sensaciones placenteras; en la mayoría de los casos será la madre, ya que el padre y la madre realizan actividades diferentes con los hijos. Esto se debe en parte a la situación social actual. Con los hermanos también se establecen verdaderas relaciones de apego. En situaciones difíciles se valen como apoyo mutuo, e incluso la ansiedad ante la separación disminuye con la presencia de un hermano.

En cuanto al tipo de apego que el niño establece con distintas figuras en este caso entre padre y madre, se han desarrollado tres hipótesis pero no podemos considerar ninguna como correcta aunque todas tengan algo de razón. La primera nos dice que el niño en una situación como la del extraño mostrará igual relación de apego ya sea el padre o la madre quien esté presente, una segunda hipótesis nos dice que la similitud entre el tipo de apego entre ambos padre reflejaría que padres y madres responden de forma parecida a las necesidades del niño y la última se refiere a la influencia del temperamento del niño.

Como ya he dicho anteriormente las nuevas situaciones que se viven en los hogares debido a los cambios en la sociedad, como la incorporación de la mujer en el mundo laboral, hace que sea necesario que el niño sea cuidado por otras personas. Los cuidados alternativos (day-care) pueden perjudicar la formación del vínculo con la madre, aunque esto puede verse provocado por las tensiones que esta situación familiar puede generar. El apego inseguro es más común en niños que reciben cuidados alternativos a tiempo parcial, pero también se sabe que niños que experimentar el day-care desde temprano, es la calidad de éste, más que los factores familiares, lo que predice su adaptación posterior, además de determinar la seguridad del apego.

Al parecer esta teoría del apego podría establecerse de manera universal ya que se tenían solo en cuenta las raíces biológicas, pero hay otro elemento que influye en el apego, y es la cultura. Cada cultura representará un estilo diferente de ambiente adaptativo y crianza, los cuales marcaran las diferencias en las reacciones de los adultos ante las llamadas de los niños. La mayoría de as observaciones se había realizado en países occidentales, pero cuando comenzaron a estudiarse otros países y otras culturas comenzó a cuestionarse la validez de la Situación del extraño.

Opinión relacionada con la futura profesión.

El apego será uno de los factores que determinará en cierta manera la adquisición del lenguaje. Con esto me refiero a que para que se dé lenguaje ,o mejor dicho, comunicación, es necesario tener conciencia de que existen personas a parte del “yo”. El apego es como un sentimiento que nos hace relacionarnos y unirnos con personas semejantes a nosotros.
Este aspecto debe ser trabajado en primer lugar por los padres ya que es muy difícil que un niño confíe en sí mismo y en sus posibilidades si no ha experimentado esto en la relación con sus padres. Esta falta de confianza y de relación puede derivar en problemas de aprendizaje, ya que será muy difícil que sientan seguridad con un “extraño” cuando esta seguridad no la han experimentado ni con sus entorno más cercano ni con ellos mismos. Por ello, cuando veamos un niño que pensemos que tiene algún problema en el aprendizaje, deberíamos observar en la medida de lo posible las características de su núcleo familiar y así poder desvelar algún tipo de déficit en las relaciones de apego.